——遇见奕酾脑科学，一场颠覆认知的秋分之旅
编者按
在教育创新的浪潮中，脑科学正成为推动变革的重要力量。奕酾脑科学团队融合心理学、神经科学、教育学、人工智能人机交付的形式，构建起“情绪脑—认知脑—生理脑”三位一体的教育体系，通过科学测评与系统训练，帮助孩子实现从能力提升到成绩跃迁的全面发展。
此次，我们有幸跟随李洪英老师走进奕酾脑科学实验室，亲眼见证了脑科学在教育中的惊人应用：5分钟完成脑象测评，12周实现专注力翻倍，阅读与记忆能力显著提升5-10倍。更令人感动的是，一个个曾经迷茫的孩子，在科学的引导下重新找回学习的自信与快乐。
奕酾脑科学正在承担国家脑计划子课题的项目研究，用一年时间将这套体系系统化、标准化、实效化。正如联合国NGO代表栾新秋所言，这不仅是中国教育创新的成果，更应成为全球教育可持续发展的重要课题。
教育的本质是唤醒。当科学遇见教育，我们有理由相信，每一个孩子都能在属于自己的花期绽放最美的光芒。
2025年秋分时节，江南的阳光透过金黄的树叶，洒在奕酾脑科学实验室的每一个角落。那一刻，我们仿佛站在人类认知的新边界。
在李洪英老师的带领下，我们走进了这所充满科技与温度的实验室。李老师在参观后动情地说：“这不是教育的改良，这是教育的革命！”
孩子们的现场展示令人惊叹：5分钟背诵100个单词；阅读速度提升3-5倍并能复述80%内容，阅读理解与作文灵感迸发；数学运算快速且准确率极高……从心理赋能到能力提升再到学科整合，完成了真正的高效转化。李洪英老师甚至笑称：“我怀疑他们是从未来穿越回来的精英。”
经过系统训练，学员表现出显著提升：专注力分心率降低50%，任务坚持时间延长3倍；古诗文记忆效率提升80%；阅读速度提升3-5倍；数学成绩提高0.5个标准差，粗心错误减少70%。
家长们的反馈充满感动：“我儿子写作业时在笑。”“他现在主动给我们讲今天学到的新知识。”“孩子的眼睛里，重新有了光。”
作为联合国NGO太平洋地区发展与教育组织融媒部副部长栾新秋决心将这套科学而温暖的课程推向世界，使其成为实现联合国可持续发展目标的重要力量。
有的孩子像荷花，
在奕酾理念的滋养下，悄然蓄力，一夜绽放，亭亭玉立；
有的孩子像竹子，
在奕酾教育的培育中，默默扎根，一朝拔节，直入云天；
有的孩子像蝴蝶，
在奕酾方法的引导下，破茧而出，振翅高飞，惊艳世界；
有的孩子像雄鹰，
在奕酾体系的托举中，浴火重生，展翅九霄，翱翔万里。
刘奕酾教授和她的团队，正是用这样的理念、教育、方法与体系，托举起一颗颗渴望飞翔的心。
当我们用耐心与科学去守护，每一个孩子，终会在属于自己的时刻，绽放生命最美的光芒。
刘奕酾教授简介
刘奕酾教授，奕酾脑科学创始人，国际脑科学与教育神经学领域资深专家。三十年来致力于脑科学在教育领域的应用研究，融合心理学、神经科学与教育学，创立“情绪脑—认知脑—生理脑”三位一体教育体系。
曾东渡日本、远赴美国深造，系统学习脑科学前沿理论与技术，并结合中国教育实际，研发出具有自主知识产权的“大脑象测评技术”和“全息神经可塑性训练体系”。
刘奕酾教授长期深耕教育一线，坚信“教育不是生意，而是生命唤醒生命”。她带领团队承担多项国家级科研课题。在她的引领下，奕酾脑科学已累计服务超过10万名学员，帮助无数孩子突破学习瓶颈，实现全面发展。刘奕酾教授的教育理念和实践，正在悄然改变着人们对教育的认知，推动着教育从经验走向科学。
